جذاذات الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية: خصائص شعر الانبعاثمستوى:الثانية بكالوريا آداب

المكون: النصوص

الموضوع: جذاذة خصائص شعر الانبعاث لمحمد الكتاني

الكفايات المستهدفة:  تواصلية: التواصل مع نصوص نظرية تتناول خصائص شعر البعث والإحياء

                       منهجية: ضبط منهجية تحليل النصوص النظرية

                       ثقافية: التعرف على خصائص الشعر العربي وآليات تطوره.

جذاذة الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية، خصائص شعر الانبعاث

الأنشطة التعليمية التعلمية

تقديمجذاذات الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية: خصائص شعر الانبعاث

تعني كلمة الإحياء من الناحية اللغوية إعادة الروح إلى الجسد، أما اصطلاحا فتعني جهود شعراء عصر النهضة الحديثة  لإنتشال الشعر العربي من براثين  الانحطاط  والابتذال الذي ألم به طيلة السنوات السابقة، بعد أن سقط فريسة للتصنع والضعف على جميع المستويات، خاصة بعد تقهقر الخلافة العباسي وغزو المغول، ثم الاحتلال العثماني. 

  وقد انصبت جهود شعراء حركة البعث والإحياء التي برزت في النصف الثاني من القرن 19،  على محاكاة النماذج الشعرية الأصيلة،  التي عرفت ألقها وازدهارها في العصر والعباسي، حيث قاموا باستدعاء البناء الشعري القديم، والصور الشعرية الأصيلة، مع قوة المعنى وجزالة الألفاظ، إحياء الصور الشعرية القديمة. 

تأثرت هذه الحركة الأدبية بمعطيين اثنين: أحدهما حضاري؛ توَلّد بفعل الانفتاح على الغرب والإحتكاك بثقافته وعاداته وفنونه، خاصة بعد حملة نابليون سنة 1798م، وما رافقها من إرسال البعثات العلمية، وظهور الطباعة، ونشأة الصحافة.. 

والآخر تراثي، ارتبط بالهوية العربية وما تحمله من قيم مجيدة ولغة رفيعة وفنون جميلة.

ومن أبرز شعراء حركة البعث والإحياء الذين عملوا على محاكاة النموذج الشعري القديم واستلهام تقاليده التعبيرية والجمالية ومعارضتها، نجد محمود سامي البارودي، أحمد شوقي، حافظ إبراهيم، ومحمد مهدي الجواهري، ومحمد الحلوي، ومحمد بن إبراهيم...، وقد شكلت هذه العودة إلى الماضي محطَّ اختلاف بين عدد من النقاد والدارسين ما بين مؤيد ومعارض، و يعد "محمد الكتاني" واحدا من النقاد الذين اهتموا بدراسة حركة البعث والإحياء، ورصد أهم خصائصها ومميزاتها،  وهو كاتب مغربي ولد سنة 1934 بفاس، درس بجامعة القرويين، وحصل على الإجازة في الأدب العربي سنة 1962، والدكتوراه سنة 1980، من مؤلفاته: " جدل العقل والنقل في مناهج التفكير الإسلامي"، "الصراع بين القديم والجديد في الأدب العربي الحديث" الذي أخذ منه هذا النص، من الجزء الأول، الطبعة الثانية2002، دار الثقافة، البيضاء، المغرب، الصفحة 247 وما بعدها بتصرف.

إضافات:

ملاحظة النصجذاذات الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية: خصائص شعر الانبعاث

-العنوان:

يتألف عنوان النص من ثلاث مفردات تجمع بينها علاقة إضافة، تشكل مجتمعة مركبا إسميا، تدل الأولى منهما "خصائص" على المميزات والسمات التي تحدُّ الشيء و تفصله عن غيره، بينما تشير الثانية "شعر" إلى ذلك النمط من القول الذي يخضع في بنائه لضوابط معلومة ومحددة إيقاعا ونظما وتصويرا، أما الثالثة "الانبعاث" فتدل على عودة الروح والحياة من جديد إلى شيء ما، و هو تركيب يشير في معناه العام إلى أن الشعر العربي انتقل من طور الضعف والانحطاط والموت إلى طور الإحياء و الانبعاث على مستوى المعاني والتراكيب والصور، فإلى أي حد سيعكس العنوان مضمون النص..؟

- فرضية القراءة:

انطلاقا من المشيرات النصية الدالة من قبيل العنوان ودلالته، وبداية النص ونهايته، وصاحبه " محمد الكتاني" ومصدره " الصراع بين القديم والجديد في الأدب العربي" إضافة إلى الشكل الطباعي للنص، وبعض الألفاظ والعبارات الدالة مثل "حركة الاحياء، الاقتباس من القديم، النماذج الرائعة.. " نفترض أننا أمام مقالة أدبية تندرج ضمن خطاب البعث و الإحياء، سيعالج فيها الكاتب قضية أدبية تتمثل في إبراز دور المدرسة الإحيائية في بعث الشعر العربي وإحيائه من خلال رصد أهم خصائصه ومميزاته.. فما هي هذه الخصائص والمميزات؟ وما المقومات الفنية التي اعتمدها في طرحه؟ ثم إلى أي حد استطاع الكاتب أن يقدم لنا في هذا النص تصورا نظريا متكاملا حول تيار البعث والإحياء..؟

فهم النص:جذاذات الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية: خصائص شعر الانبعاث

المضامين النقدية

1-   استهل الكاتب نصه بالحديث عن الأسباب التي كانت وراء ظهور حركة انبعاث الشعر العربي، متفقا في ذلك مع معظم الدارسين حول ارتباط هذه الحركة الشعرية بإحياء القديم وبالاطلاع على مذاهب الشعراء القدامى في نظم الشعر وصناعته باعتباره النموذج الأمثل في الاحتذاء والاقتداء.

2-    انتقل الشاعر إلى ذكر مراحل نشوء هذا الشعر.

3-   رصد  خصائص شعر الإحياء

- تصحيح مفهوم الشعر لدى الشاعر والمجتمع.

- تخليص الشعر من الصناعة البديعية.

- الاقتباس من القديم.

- اعتماد النزعة البيانية في الشعر.

4  - انبعاث الشعر العربي هو انبعاث للصورة البيانية في القصيدة العربية، وانبعاثٌ كذلك للعلاقة الحميمة بين الشعر ونفسية ناظمه

تحليل النصجذاذات الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية: خصائص شعر الانبعاث1-  تحديد القضية الأساسية التي عالجها النص:

تتمحور قضية النص حول مميزات الشعر العربي في مرحلة البعث والإحياء والدور الذي لعبته المدرسة الإحيائية في بعث الشعر العربي وإحيائه من خلال استلهام المقومات الفنية والجمالية للقصيدة العربية التراثية.

2-  تحديد القضايا الفرعية في النص: 

أشار الكاتب في النص إلى مجموعة من القضايا الأدبية والنقدية تصريحا ببعضها وتلميحا إلى أخرى، نذكر منها: 

- قضية اللفظ و المعنى: ( اهتمام شعراء عصر الانحطاط باللفظ وإهمال جانب المعنى)عكس مدرسة البعث والإحياء

- قضية الطبع والصنعة: (التكلف الذي رافق شعر عصر الإنحطاط)

- قضية اللفظ والتركيب: (جزالة اللفظ، متانة التركيب..)

3- جرد المصطلحات و المفاهيم: 

وظف الكاتب محمد الكتاني مجموعة من المفاهيم النقدية نُجملها فيما يلي: 

* حركة الاحياء 

* الإقتباس من القديم 

* النماذج الرائعة 

4- الحقول الدلالية المهيمنة في النص: 

- حقل الشعر العربي القديم "النموذج": متانة التركيب، جزالة اللفظ، قوة الجرس...

- حقل شعر الانحطاط: موت المعاني الشعرية في النظم، اختفاء النزعة الذاتية، سوء فهم رسالة الشعر، ملهاة...

- حقل شعر الانبعاث: إحياء المعاني، إحياء القديم، تصحيح مفهوم الشعر...

5- عناصر الاستدلال في النص: 

لتوضيح أفكاره وإقناع المتلقي بصحتها توسل الكاتب بجملة من الأساليب الحجاجية نذكر منها: 

- أسلوب التعليل : من أمثلته في النص "وكان من وراء حركة البعث والاحياء وعي بالماضي "...

ـ أسلوب المقارنة: يظهر هذا الأسلوب من خلال مقارنة الكاتب بين حال الشعر في عصر الانحطاط وحاله في عصر النهضة.

-التوكيد: إن انبعاث الشعر-...

6= الأساليب المعتمدة: 

ـ الأساليب الخبرية: وظفها الكاتب في النص لإخبار المتلقي برأيه ووجهة نظره...: جاءت حركة انبعاث الشعر العربي...

ـ أسلوب الوصف والتفسير: يتجلى في النص على سبيل المثال من خلال وصف الخصائص الفنية لحركة الانبعاث الشعري: وأولى... وثاني... وثالث... إضافة إلى النعوت الواصفة.

الأساليب المجازية: نضوب العاطفة- طمس روائه – تغذت حركة...

تحليل النص

1-  تحديد القضية الأساسية التي عالجها النص:

تتمحور قضية النص حول مميزات الشعر العربي في مرحلة البعث والإحياء والدور الذي لعبته المدرسة الإحيائية في بعث الشعر العربي وإحيائه من خلال استلهام المقومات الفنية والجمالية للقصيدة العربية التراثية.

2-  تحديد القضايا الفرعية في النص: 

أشار الكاتب في النص إلى مجموعة من القضايا الأدبية والنقدية تصريحا ببعضها وتلميحا إلى أخرى، نذكر منها: 

- قضية اللفظ و المعنى: ( اهتمام شعراء عصر الانحطاط باللفظ وإهمال جانب المعنى)عكس مدرسة البعث والإحياء

- قضية الطبع والصنعة: (التكلف الذي رافق شعر عصر الإنحطاط)

- قضية اللفظ والتركيب: (جزالة اللفظ، متانة التركيب..)

3- جرد المصطلحات و المفاهيم: 

وظف الكاتب محمد الكتاني مجموعة من المفاهيم النقدية نُجملها فيما يلي: 

* حركة الاحياء 

* الإقتباس من القديم 

* النماذج الرائعة 

4- الحقول الدلالية المهيمنة في النص: 

- حقل الشعر العربي القديم "النموذج": متانة التركيب، جزالة اللفظ، قوة الجرس...

- حقل شعر الانحطاط: موت المعاني الشعرية في النظم، اختفاء النزعة الذاتية، سوء فهم رسالة الشعر، ملهاة...

- حقل شعر الانبعاث: إحياء المعاني، إحياء القديم، تصحيح مفهوم الشعر...

5- عناصر الاستدلال في النص: 

لتوضيح أفكاره وإقناع المتلقي بصحتها توسل الكاتب بجملة من الأساليب الحجاجية نذكر منها: 

- أسلوب التعليل : من أمثلته في النص "وكان من وراء حركة البعث والاحياء وعي بالماضي "...

ـ أسلوب المقارنة: يظهر هذا الأسلوب من خلال مقارنة الكاتب بين حال الشعر في عصر الانحطاط وحاله في عصر النهضة.

-التوكيد: إن انبعاث الشعر-...

6= الأساليب المعتمدة: 

ـ الأساليب الخبرية: وظفها الكاتب في النص لإخبار المتلقي برأيه ووجهة نظره...: جاءت حركة انبعاث الشعر العربي...

ـ أسلوب الوصف والتفسير: يتجلى في النص على سبيل المثال من خلال وصف الخصائص الفنية لحركة الانبعاث الشعري: وأولى... وثاني... وثالث... إضافة إلى النعوت الواصفة.

الأساليب المجازية: نضوب العاطفة- طمس روائه – تغذت حركة...

-  أدوات الربط: 

من أجل التفسير والإيضاح ورغبة في التأثير والإقناع حرص الكاتب على تحسين مظاهر الاتساق في النص وذلك من خلال آليات الربط بين العناصر الجزئية المُشَكلة له؛ كالربط بحروف العطف... والضمائر .. وأسماء الإشارة.. والأسماء الموصولة.. إضافة إلى التكرار بأنواعه المعروفة..

7- منهجية النص:

اتبع الكاتب في عرض أفكاره منهجا استنباطيا انطلق فيه من العام إلى عوامل نشوء شعر الانبعاث مرورا بحديثه عن مقومات شعر الإحياء وذكر أهم خصائصه، إلى ما هو خاص (التنبيه إلى أن انبعاث هذا الشعر تجلى على مستوى الصياغة الفنية وكذلك الصلة الحميمة بين الشعر ونفسية ناظمه).

-اعتمد الكاتب تسلسلا منطقيا في عرض الأفكار: تقديم الموضوع – مناقشة الموضوع- الخلاصة

التركيب جذاذات الثانية بكالوريا: في رحاب اللغة العربية: خصائص شعر الانبعاث

بناء على ما سبق، يمكننا القول إن الكاتب محمد الكتاني قد عمل في هذا النص على التعريف بمدرسة خطاب البعث والإحياء من خلال رصده لأهم خصائصها ومميزاتها على مستوى الشكل والمضمون، وذلك من خلال مقارنته بين ما كان عليه حال الشعر في زمن الانحطاط وما أصبح عليه في عصر النهضة، منتصرا بشكل واضح لهذه الحركة الشعرية التي سعت إلى انتشال الشعر العربي من مستنقع الرداءة والإسفاف الذي كان يغوص فيه، معيدة له الروح والهيبة من جديد..

وخدمة لهذا الغرض؛ وظف الكاتب جملة من المصطلحات والمفاهيم النقدية والأدبية الدالة، وعددا من الأساليب الحجاجية تراوحت بين الشرح والتفسير والتعريف والوصف والمقارنة.. ومنهجا قام على الطريقة الاستنباطية، ولغةً تقريرية مباشرة، وجملا خبرية طويلة هيمنت على نظيرتها الإنشائية سعيا منه إلى الإيضاح من أجل إقناع المتلقي وحَمْلِه على الاستجابة لها، وبهذا العرض يكون الكاتب قد نجح  إلى حد كبير في تقديم تصور نظري متكامل حول شعر إحياء النموذج، ليصل  في الختام إلى إثبات صحة ما افترضناه في مستهل دراستنا لهذا النص وذلك بانتمائه إلى جنس المقالة الأدبية وبحديث الكاتب فيها عن حركة البعث والإحياء وعن أهم خصائصها ومميزاتها.

  المصادر المساعدةدروس في النت حول كتاب في رحاب اللغة العربية

في رحاب اللغة العربية. السنة الثانية باكلوريا آداب. ذ امبارك عراس