القائمة الرئيسية

الصفحات

تحضير جذاذة: كتابة مشهد مسرحي، الحصة 1-2، الثانية بكالوريا علوم، كتاب : لرائد في اللغة العربية

تحضير جذاذة:  كتابة مشهد مسرحي، الحصة 1، الثانية بكالوريا علوم. المستوى: الثانية بكالوريا علوم


المكون: التعبير والإنشاء

الموضوع: كتابة مشهد مسرحي: الحصة الأولى

الوسائل التعليمية التعلمية :السبورة، الكتاب المدرسي (الرائد في اللغة العربية)...

 

الأهداف التعليمية :

 

الكفايات المنهجية : أن يكون المتعلم متمكنا من منهجية كتابة مشهد مسرحي.

الكفايات الثقافية : أن يعرف  المتعلم كيفية  كتابة مشهد مسرحي وكذا أبرز خصائصه.

الكفاية التواصلية : أن يتواصل المتعلم أشكال فنية متنوعة


تحضير درس كتابة مشهد مسرحي



الأنشطة التعليمية : الحصة 1 

التقديم:

المسرح هو فن من الفنون الأدبية التي تقوم على العرض والحوار، ويعتبر أب الفنون، ويتميز بقابليته للعرض على الركح، كما أنه يرتكز على الحوار والصراع الدرامي، ويتوفر  النص المسرحي على فصول، تتخللها مشاهد مرحلية، فماهي تقنيات كتابة مشهد مسرحي؟

انظر أيضا:  اللغة العربية: الثانية باك علوم فيزيائية - آلوسكول (alloschool.com)


نص الانطلاق:


الشرح اللغوي:

-        يتفحص: ينظر بعمق

ملاحظة النص

-       نلا حظ في النص: تقديم : يؤشر على إرشادات للمشهد المسرحي المعروض.

-       حوار خارجي بين شخصيات: الشيخ  العم -....)

مضمون المشهد:

تحقيق في جريمة قتل بوعزة واستجواب لأفراد أسرته.

تعريف المشهد المسرحي:

 

المؤشرات: المشهد  الأول  الحوار- الإرشادات....

من لعناصر الدالة على أن النص مشهد مسرحي نجد:  

-       الإرشادات المسرحية المتنوعة

-        وقابليته للعرض فوق الركح 

-       والحوار 

-        بناؤه الهندسي الذي يختلف عن الشعر والقصة.


-       ويقصد بالمشهد ذلك الجزء الذي تتضمنه المسرحية المكتوبة، والذي يتأطر ضمن فصل من فصولها.

-       يمثل المشهد  مرحلة من مراحل المسرحية  فيكون في (البداية، الوسط، النهاية).

اسنتاج 1 :

المشهد المسرحي جزء حواري تتضمنه المسرحية المكتوبة، يُجسد مرحلة من مراحلها، قد تكون في البداية، الوسط أو النهاية، ويكون مُدعما بإرشادات متنوعة. والمشهدُ في علاقته بالتمثيل على الركح، هو ذلك الحيز المكاني والزماني الذي يعكس تلفظات حوارية بين شخصيات تُجسدُ صراعا دراميا.


انظر أيضا: تحضير الثقافة السياسية الجديدة

ثانيا: مكونات المشهد المسرحي:


مكونات المشهد المسرحي كالآتي :


المكونات

تجلياتها في نص الانطلاق

وظائفها وإيحاءاتها

الحدث

قتل بوعزة (الزوج)

-        الإعلان عن بداية المسرحية

-        الإيحاء بالتطور نحو التأزم

الشخصيات

الشيخ

أحمد

بوعزة

الزوجة

-    رجل سلطة. المحقق. القدرة على فك اللغز

-    مساعد لرجل السلطة

-    الضحية. توحي بتفشي الجريمة

-    المتضررة من فعل الجريمة

الزمكان

الليل.

حجرة بسيطة (بيت قروي)

-    يؤطران وقت وقوع الجريمة ومكانها

-    توحي الإنارة الضعيفة والحجرة البسيطة بالفقر والليل بالخوف

الحوار

التلفظ المتبادل بين الشخصيات

-    يحدد الحوار النقطة التي تشكل المسرحية وهي ما زالت في المنطلق بالنسبة لنص الانطلاق.

-    يوحي الحوار بأن الأمر يتعلق بالسرقة وأن الجاني سوف يلقى القبض عليه، في انتظار التحولات في المشاهد القادمة.

الإرشادات المسرحية

-  بداية المشهد: إشارة إلى الزمان والمكان....

- في أثناء الحوار: إشارة إلى بوعزة...

-  في نهاية الحوار.

-   توجيه القارئ وتأطير المشهد من خلال تقديم توضيحات أو إضاءات لمختلف العناصر.

 

 

-   الإحالة على المشهد الموالي.

 

استنتاج 2 :

استنادا إلى ما ورد في الجدول نستخلص أن :

·       المشهد له بناء هندسي يميزه باعتباره جزءا من المسرحية.

·       المشهد يتكون من العناصر الآتية:

الحدث، الشخصيات، الزمان والمكان، الحوار الذي يؤثث المشهد والإرشادات التي تفيد القارئ وتساعد المخرج في أثناء العرض.

استنتاج عام :

المشهد المسرحي جزء حواري تتضمنه المسرحية المكتوبة، يُجسد مرحلة من مراحلها، قد تكون في البداية، الوسط أو النهاية، ويكون مُدعما بإرشادات متنوعة. والمشهدُ في علاقته بالتمثيل على الركح، هو ذلك الحيز المكاني والزماني الذي يعكس تلفظات حوارية بين شخصيات تُجسدُ صراعا دراميا.

استنادا إلى ما ورد في الجدول نستخلص أن :

·       المشهد له بناء هندسي يميزه باعتباره جزءا من المسرحية.

·       المشهد يتكون من العناصر الآتية :

الحدث، الشخصيات، الزمان والمكان، الحوار الذي يؤثث المشهد والإرشادات التي تفيد القارئ وتساعد المخرج في أثناء العرض.


الأنشطة التعليمية التعلمية

الحصة الثانية: كتابة مشهد مسرحي

 

المراحل

الأنشطة التعليمية

المحتوى التعليمي التعلمي

التقويم

التمهيد

تشخيص المكتسبات السابقة

التذكير بتعريف المشهد المسرحي ومكونات المشهد المسرحي

 

تقويم تشخيصي

خطوات اكتساب المهارة

 

 

 

رصد خصائص ومميزات كتابة منهجية كتابة مشهد مسرحي:

-اختبار موضوع المشهد

-اختيار الشخصيات والزمان والمكان 

وبناء الحوار الدرامي

واستثمار الإرشادات المسرحية

 

 

 

ثالثا : منهجية كتابة مشهد مسرحي

1. كي نتمكن من كتابة مشهد مسرحي، يجب علينا أن نتتبع مجموعة من الإجراءات العامة والتوجيهات المنهجية، وهي كالآتي :

إجراءات عامة :

مرحلة تقتضي طرح أسئلة أولية وعامة، وهي كالآتي : ماذا نكتب ؟ كيف نكتب ؟ لماذا نكتب ؟

وتفيد هذه الأسئلة في الوعي بالجوانب المطلوبة والتي تحتاج منك إلى العناية الكافية، إذ تمس موضوع المشهد ونوعيته وطريقة الكتابة بما تتضمنه من أساليب، ثم هدف الكتابة وقصديتها.

المشهدُ منْ حيثُ محتواهُ ومادتُهُ :

 

اختيار موضوع المشهد وحدثه المركزي :

يشترط في الموضوع أن يكون معبرا عن قيمة أو قيم معينة، بالإضافة إلى احتوائه على ظاهرة أو ظواهر منتشرة في المجتمع، مما يجعل للموضوع مغزى محددا يجسد مرحلة معينة.

اختيار الشخصيات الملائمة :

تعتبر الشخصيات عنصرا جوهريا في بناء المشهد المسرحي، لهذا، يجب أن تكون ملائمة للموضوع وقادرة على بلورة أحداثه والمساهمة في تنميتها، وذلك بفضل ما تتميز به من مواصفات تؤهلها للعب دور من الأدوار ومواجهة موقف من المواقف.

اختيار الزمان والمكان :

إن عنصري الزمان والمكان يمثلان الفضاء المؤطر للحدث، ولا يمكن أن نغفل وظيتهما، لذلك نراعي أثناء توظيفهما عدة جوانب، كتضمنهما لإيحاءات تغني الحدث، وأن تكون لهما قيمة مضافة في المشهد، بالإضافة إلى الإسهام في تشكيل المعنى واستخلاص الدلالة المرجوة من المشهد.

المشهدُ منْ حيثُ خطابُهُ :

 

بناء حوار درامي :

يعتبر الحوار عنصرا جوهريا وأساسيا في كل مشهد مسرحي، لأنه هو العنصر الذي يشمل كل العناصر السابقة، لذلك يجب أن يكون مجديا وفعالا في التعبير عن الصراع والمواقف...

استثمار الإرشادات المسرحية :

ضرورة ربط الإرشادات المسرحية بالشخصيات والزمان والمكان والمخرج والقارئ والديكون... وأيضا من الضروري، ورودها في جميع مراحل المشهد، قبل الحوار وأثناءهُ ثم في نهايته.

استنتاج 3 :

 يقومُ المشهدُ المسرحيّ من حيثُ محتواهُ ومادتُه، على الحدث والشخصيات والزمان والمكان، ومن حيثُ خطابُه يتشكلُ من حوار وإرشادات تنتظمُ هذه العناصر

 

تقويم

مرحلي

الاستنتاج 

-تركيب الاستنتاجات الجزئية المستخرجة

=يدفع المدرس المتعلمين إلى تركيب المعطيات والمكتسبات على شكل بطاقة تقنية.

تحفيز المتعلمين إلى إعدادِ بطاقةٍ تقنية حول المكتسبات السالفة بشكلٍ دقيقٍ ومختصرٍ وواضحٍ.

تقويم مرحلي

 

 

 

 

 

 









تعليقات